Am gasit catea sfaturi utile pentru rezolvarea subiectelor la limba si literatura romana. Cred ca sunt foarte bune, avand in vedere ca cea care a scris a luat nota 9,45.
"In primul rand, as dori sa iti dau niste sfaturi: citeste cu mare atentie cerintele (de cele mai multe ori nu intelegi mai nimic din ele), fii foarte atenta la competente (eu era cat pe-aci sa nu vad ce scrie in paranteze, adica clasa la care este specifica acea competenta; asta si din cauza stresului si a orelor multe de dinaintea examenului cand tre sa stam ca fraiericii sa ast subiectele).
Eu am procedat in felul urmator: Subiectul I
- mi-am ales secventa 2, adica competentele de la liceu (desi nu predasem la liceu, dar invatasem)
cele doua competente le-am inclus intr-un proiect de lectie clasic (sa stii foarte bine etapele specifice lectiilor de limba si literatura romana/ pe mine m-a ajutat cartea Emanuelei Ilie, DIdactica literaturii romane). Am ales textul Flori de mucigai de Arghezi pt a dezvolta competentele alese. O lectie de predare a esteticii uratului, am inceput cu un Brainstorming, scriind titlul pe tabla, ce pot ei sa imi spuna despre aceasta asociere de cuvinte (posibile rasp: florile simbol al frumusetii, mucegaiul, al mediului umed, intunecos, neaerisit etc, un oximoron, asociere nefireasca intre frumusete si urat etc). FOARTE IMPORTANT: SA STII VERSURI-VEI VEDEA ACUSI DE CE.
Urmatorul moment:
pe baza unei fise de lucru in care scrisesem cateva versuri din poezie, cele care vizau estetica uratului, am teoretizat un pic, am spus cate ceva despre contributia lui Arghezi la modernism, etc...====asta a fost prima competenta (sa fii atenta sa urmaresti cateva concepte cerute de ei in tabel)
A DOUA COMPETENTA am dezvoltat-o in acelasi proiect, in momentul de feed-back. Le-am dat o fisa de lucru cu cateva versuri din Testament a aceluiasi autor. (cu estetica uratului), si pe baza fisei respective, in 10 minute trebuiau sa identifice elementele esteticii uratului, in echipe de cate 2. Apoi ii verific, le pun note, tema pt acasa. si gata Subietul 1 A. EU AM SCRIS 6 PAGINI AICI. Era sa uit: sa nu te abati de la cerinte, iti cere la un moment dat sa explici 2 metode, eu am ales clasica expunere si brainstormingul. Deci am imbinat clasic cu modern. Atfel nu aveam idee; apoi sa explici de ce ii organizezi frontal si pe echipe, de exemplu, de ce e buna expunerea pt a preda aceste continuturi etc.
LA B: Nu ma asteptam in vecii vecilor sa dea blocajele, nu stiam nimic din carti ci doar am gandit un pic, imi amintisem un seminar despre blocajele emotionale si cognitive, am scris despre el, cum se pot manifesta, ce activitati propunem pt a inlatura barajele emotionale si cognitive, ce rol are profesorul...am scris o pagina jumate.
SUBIECTUL II:
am construit itemii ceruti, nu imi mai amintesc exact formularea, am avut unul de tip alegere multipla, parca, apoi unul de tip completare (aici am pus definitia nuvelei sa umple ei golurile), unul pe ceva de gramatica, aici nu era asa de greu. Ce mi s-a parut absurd: sa explicam adecvarea fiecarui tip de item pt evaluarea competentei date. Aici am scris teoria itemului respectiv. Sincer, nu stiam ce sa scriu. Si sa nu uiti sa faci barem cu raspunsuri. Tu invata bine tipurile de itemi, se dau cam in fiecare an si, oricum, orice test de evaluare trebuie sa contina itemi, deci te vor ajuta acele cunostinte (partea II de la concurs e doar de evaluare) cool.gif cool.gif
B: Am ales ca metoda alternativa portofoliul. Am teoretizat, am spus ce trebuie sa contina, etc si apoi am scris asa: concret, portofoliul unui elev de clasa a7-a trebuie sa contina(ERA ACOLO O COMPETENTA CLASA A7A): si am enumerat tot ce am crezut eu de cuviinta. Nu mai spun ca trebuie sa fii atenta ca la acest subiect a trebuit sa folosesc metoda aceasta pt a dezvolta o competenta de la secventa A. Am iesit pe 7 carari din sala de examen. Dar a meritat. Am luat 9, 45."
Subiecte si programe - titularizare, definitivat si grade didactice
"In primul rand, as dori sa iti dau niste sfaturi: citeste cu mare atentie cerintele (de cele mai multe ori nu intelegi mai nimic din ele), fii foarte atenta la competente (eu era cat pe-aci sa nu vad ce scrie in paranteze, adica clasa la care este specifica acea competenta; asta si din cauza stresului si a orelor multe de dinaintea examenului cand tre sa stam ca fraiericii sa ast subiectele).
Eu am procedat in felul urmator: Subiectul I
- mi-am ales secventa 2, adica competentele de la liceu (desi nu predasem la liceu, dar invatasem)
cele doua competente le-am inclus intr-un proiect de lectie clasic (sa stii foarte bine etapele specifice lectiilor de limba si literatura romana/ pe mine m-a ajutat cartea Emanuelei Ilie, DIdactica literaturii romane). Am ales textul Flori de mucigai de Arghezi pt a dezvolta competentele alese. O lectie de predare a esteticii uratului, am inceput cu un Brainstorming, scriind titlul pe tabla, ce pot ei sa imi spuna despre aceasta asociere de cuvinte (posibile rasp: florile simbol al frumusetii, mucegaiul, al mediului umed, intunecos, neaerisit etc, un oximoron, asociere nefireasca intre frumusete si urat etc). FOARTE IMPORTANT: SA STII VERSURI-VEI VEDEA ACUSI DE CE.
Urmatorul moment:
pe baza unei fise de lucru in care scrisesem cateva versuri din poezie, cele care vizau estetica uratului, am teoretizat un pic, am spus cate ceva despre contributia lui Arghezi la modernism, etc...====asta a fost prima competenta (sa fii atenta sa urmaresti cateva concepte cerute de ei in tabel)
A DOUA COMPETENTA am dezvoltat-o in acelasi proiect, in momentul de feed-back. Le-am dat o fisa de lucru cu cateva versuri din Testament a aceluiasi autor. (cu estetica uratului), si pe baza fisei respective, in 10 minute trebuiau sa identifice elementele esteticii uratului, in echipe de cate 2. Apoi ii verific, le pun note, tema pt acasa. si gata Subietul 1 A. EU AM SCRIS 6 PAGINI AICI. Era sa uit: sa nu te abati de la cerinte, iti cere la un moment dat sa explici 2 metode, eu am ales clasica expunere si brainstormingul. Deci am imbinat clasic cu modern. Atfel nu aveam idee; apoi sa explici de ce ii organizezi frontal si pe echipe, de exemplu, de ce e buna expunerea pt a preda aceste continuturi etc.
LA B: Nu ma asteptam in vecii vecilor sa dea blocajele, nu stiam nimic din carti ci doar am gandit un pic, imi amintisem un seminar despre blocajele emotionale si cognitive, am scris despre el, cum se pot manifesta, ce activitati propunem pt a inlatura barajele emotionale si cognitive, ce rol are profesorul...am scris o pagina jumate.
SUBIECTUL II:
am construit itemii ceruti, nu imi mai amintesc exact formularea, am avut unul de tip alegere multipla, parca, apoi unul de tip completare (aici am pus definitia nuvelei sa umple ei golurile), unul pe ceva de gramatica, aici nu era asa de greu. Ce mi s-a parut absurd: sa explicam adecvarea fiecarui tip de item pt evaluarea competentei date. Aici am scris teoria itemului respectiv. Sincer, nu stiam ce sa scriu. Si sa nu uiti sa faci barem cu raspunsuri. Tu invata bine tipurile de itemi, se dau cam in fiecare an si, oricum, orice test de evaluare trebuie sa contina itemi, deci te vor ajuta acele cunostinte (partea II de la concurs e doar de evaluare) cool.gif cool.gif
B: Am ales ca metoda alternativa portofoliul. Am teoretizat, am spus ce trebuie sa contina, etc si apoi am scris asa: concret, portofoliul unui elev de clasa a7-a trebuie sa contina(ERA ACOLO O COMPETENTA CLASA A7A): si am enumerat tot ce am crezut eu de cuviinta. Nu mai spun ca trebuie sa fii atenta ca la acest subiect a trebuit sa folosesc metoda aceasta pt a dezvolta o competenta de la secventa A. Am iesit pe 7 carari din sala de examen. Dar a meritat. Am luat 9, 45."
Subiecte si programe - titularizare, definitivat si grade didactice